《设计方案范文七篇》_1球王会

　　球王会1、设计方案范文七篇 设计方案 篇1 一、导趣1、复习生字词2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。指名读，齐读，再自读。3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。4、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。红红的太阳给人的感觉怎么样？再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读。出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？自选一节读给同桌听。出示句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。齐读句子。说一说你会给不幸的西西画什么？出示句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。齐读

　　2、句子。说说西西有了好腿后他会怎么样？用自己喜欢的方式背2、3节。指名背。5、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？6、把你美好的愿望写下来：出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（） 设计方案 篇2 1、视觉装修是首要工程一般来说，便利店的面积都很有限，但是这并不说随意一下就OK了，在行业里面，这样的装修只会被淘汰，而且也吸引不了客户。紧管是便利店，也不能装修的简陋和寻常。便利店的装修与店面布置一定要独特，要有自己的风格。比如VI，不仅要做到特别，还要做到温馨。商品摆放要整齐球王会、有序。便利店面积小，入口一般只设置一到二个，同时也便于人员管理和防偷窃。出入口的设计在般在店铺门面的左侧，宽度为3-6m，因为行人一般靠右走的习惯，入店和出店不会在出入口处产生堵塞。2、招牌设计要突出正面招牌是指示便利店的名称和下面位置的，而侧面招牌是用来提示过路人群的，招牌的作用是用来吸引客户的，所以招牌一定要醒目。要树立和扩大品牌效应，要鲜明的体现标志和品牌的名称，色调上应该以绚丽以对比强烈为原则。3、装修效果有特色便利店装修效果要有特色，那装潢不宜采用丰富和鲜艳的色彩，不要让装修出来的色调

　　3、分散了客户注意力。最好的搭配是天、地、墙都用反光性、衬托性强的纯白色装饰，因为纯白色给人一种干净，天与地与墙都能统一融合的感觉。要想有漂亮的便利店装修效果，那便利店的层高要求一般在3米以上，但由于选择的店面多数处于底层，天花板下多数有水管，电线管等管道，这个时候就可以不用安装吊顶天棚了，只要刷成白色墙，将光源置于管道之下就好了。这样一来保证了便利店的空间，又节约了不少费用。 设计方案 篇3 第一课时：教学内容：完成语文天地第一至三题教学过程：一、引入新课这节课我们练习语文天地内容（板书：语文天地）二、练习第一题：学写字。1、指导写字出示投影：奶、候、常（1）指名认读。（学困生）这几个字应该怎么写？指名书空。（中等生）（2）老师在田字格小黑板上书写这个字，要求学生认真观察。提问：这几个字最后一笔分别是什么？（优等生）（3）想一想这几个字有什么共同的地方？（小组交流）小结：注意字的间架结构。（4）学生描一描，写一写。三、练习第二题：给下面的音节补上声母。1、复习声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w2、认读下列字出示投影办法高兴

　　4、喂牛野果事情（1）学生自读生字（2）自己练习给生字补上声母。（3）小组交流。（鼓励每个学生都能够大胆发言）3、全班交流。4、指名学生拼读生字（中等生回答）5、全班集体朗读。四、练习第三题：照样子写一写。1、出示卡片，让学生回忆这些偏旁。（全班进行）2、以“”为例，进行教学。将卡片贴在黑板上，让学生交流，我们学过的哪些字带有这个偏旁。让学生说出带有这个偏旁的字。3、你能试着给写出带有其他偏旁的字吗？（全班进行）4、补充练习：教师说一个偏旁，学生说出带有这个偏旁的字。让学生自由发言，当学生提出没有学过的字时，教师要适当引导学生注意平时的积累，并给予表扬与鼓励球王会。五、作业你还学过或认识哪些偏旁，你知道哪些字带有这样的偏旁吗？把它说给爸爸、妈妈听一听。第二课时：教学内容：语文天地第四、五题教学过程：一、复习第一、二、三题。二、练习第四题：读一读，选一个词语造句。1、教师出示词语投影时候伙伴打扰事情重要抚摸2、读课文我长大了一岁、马莎长大了。（中等生、学困生）3、请你们从课文中找出下列词语，看看它们用在哪里。（全班进行）4、学生自己找词语。5、你能不能也像课文那样，自己再说一句话用上这个词语吗？（

　　5、小组交流，指名发言）（鼓励孩子大胆发言，对精彩的语句大力表扬。）6、你能不能把自己说的这个句子记录下来。五、练习第五题：小组讨论：我们长大了。1、教师出示图片，让学生观察并朗读学生说出的话，你认为从他们做的这些事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？（小组进行讨论交流）2、互相讨论一下。（小组交流）3、指名朗读。（优等生）4、反复朗读。（全班进行）5、你认为会做哪些事情说明你长大了？你们长大了吗？所以你会自己做哪些事情了呢？（中等生、优等生）六、作业：必作题：有感情地朗读我们的节日。选作题：你能不能把自己认为我们长大了应该做的事情记录下来。第三课时：教学内容：语文天地第六、七题教学过程：一、导入：一年过去了，在这个学期里，你一定和许多同学成了好朋友。他们都有自己的好东西，你喜欢别人的东西吗？当你喜欢时是不是也回家向爸爸妈妈要呢：今天，我们就来看看别的小朋友是怎么做的？二、读一读，说一说。1、出示投影一只漂亮的手表。同学们，你们喜欢吗？想要吗？当出现这种情况时，你会怎么做？（中等生回答）2、下面我们来看看图中的这个小朋友是怎么做的？3、指名学生朗读文章。（优等生回答）4、学生自己朗读文章，

　　6、并说一说这个小朋友为什么不要这个漂亮的手表了？5、小组讨论、交流。6、全班讨论，交流自己的体会。7、你能不能说一说，你平时是怎么做的？今后准备怎么做？（让全班学生大胆说出自己的想法，教师及时给予表扬与鼓励，对于意识不到或家庭条件比较好的同学，教师要对他们进行适当的指导）。8、能够考虑到爸爸、妈妈的难处或他们工作的辛苦球王会，这也是长大了的表现。这说明我们同学经过一年的学习，已经长大了。希望同学们在今后的生活、学习中，不仅能够考虑到自己的喜好，更能够考虑到别人的难处，处处替别人着想。三、练习第八题：读一读。1、说一说哪天是我们小朋友的节日。2、我们节日这天，我们都做些什么？3、指名读一读我们的节日。4、全班学生分组进行朗读。5、齐读。四、练习第八题：自查。1、看书，指名读自检的要求。（中等生）2、以小组为单位，进行自检。教师巡回检查、指导。3、我们已经知道复习的重要性了，下面你们自己把前几个单元看一看，你觉得自己在：认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面能够的几朵小红花。如果这几个方面你做的都很好，请你奖给自己六朵小红花。 设计方案 篇4 教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词

　　7、语，认识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言揭题：今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句线）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读球王会。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什

　　8、么特点？观众有什么反应？“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：第二课时教学过程；一、复习导入 ：上节课我们学习了，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？二、有感情的朗读课文。三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。“重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。探究活动课外搜集有关马戏的知识。 设计方案 篇5 一、引言班级是学校最基本教学和育人单位，班级班风、学风的好坏，凝聚力力、归属感的强弱，对学生的健康成长起着至关重要的作用。在实际的班级管理工作中，班主任会经常面对在思想、心理及行为等方面出现问题的学生，然而，单纯的灌输式、说理式的教育不但不能收到较好的效果，反而引起学生的反感和不满。实践证明，在班级管理中运用团体心理辅导的技术和方法，教育和引导学生，可以达到事半功倍的效果。二、团体心理辅导的内涵与优势(一)团体心理辅导的内涵团体心理辅导是班级管理和建设的有效手段，它是让团体成员在游戏的过程中“通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习

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