球王会关于设计方案汇编五篇

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　　机构的选型：是利用发散思维的方法，将前人制造创造的各种机构根据运动特性或动作功能进展分类，然后依据设计对象中执行构件所需要的运动特性或动作功能进展搜寻、选择、比拟和评价，选出执行机构的适宜形式。

　　这种方法是从具有一样运动特性的机构中，根据执行构件所需的运动特性进展搜寻。当有多种机构均可满意所需要求时，则可依据上节所述原则，对初选的机构形式进展分析和比拟，从中选择出较优的机构。

　　连续转动定传动比匀速平行四杆机构、双万向联轴节机构、齿轮机构、轮系、谐波传动机构、摆线针轮机构、摩擦轮传动机构、挠性传动机构等变传动比匀速轴向滑移圆柱齿轮机构、混合轮系变速机构、摩擦传动机构、行星无级变速机构、挠性无级变速机构等非匀速双曲柄机构、转动导杆机构、单万向连轴节机构、非圆齿轮机构、某些组合机构等往复运动往复移动曲柄滑块机构、移动导杆机构、正弦机构、移动从动件凸轮机构、齿轮齿条机构、楔块机构、螺旋机构、气动、液压机构等往复摇摆曲柄摇杆机构、双摇杆机构球王会、摇摆导杆机构、曲柄摇块机构、空间连杆机构、摇摆从动件凸轮机构、某些组合机构等间歇运动间歇转动棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构、某些组合机构等间歇摇摆特别形式的连杆机构、摇摆从动件凸轮机构、齿轮-连杆组合机构、利用连杆曲线圆弧段或直线段组成的多杆机构等间歇移动棘齿条机构、摩擦传动机构、从动件作间歇往复运动的凸轮机构、反凸轮机构、气动、液压机构、移动杆有停留的斜面机构等预定轨迹直线轨迹连杆近似直线机构、八杆准确直线机构、某些组合机构等曲线轨迹利用连杆曲线实现预定轨迹的多杆机构、凸轮-连杆组合机构、行星轮系与连杆组合机构等特别运动要求换向双向式棘轮机构、定轴轮系（三星轮换向机构）等超越齿式棘轮机构、摩擦式棘轮机构等过载爱护带传动机构、摩擦传动机构等…………利用这种方法进展机构选型，便利、直观球王会。设计者只需依据给定工艺动作的运动特性，从有关手册中查阅相应的机构即可，故使用普遍。

　　任何一个简单的执行机构都可以认为是由一些根本机构组成的，这些根本机构具有下列图所示的进展运动变换和传递动力的根本功能。

　　U=(Ui)i=1,2,…,m在依据生产工艺和使用要求进展执行机构设计时，可首先仔细讨论它需实现的总体功能。一般状况下，总体功能可以分解成若干分功能。这样的分解可用下式表达：

　　即总体功能U是由若干个分功能Ui组成的。而每一个分功能又可以用不同的机构来实现，即

　　式中，Tj为能够完成该分功能的机构的集合；Tij为对应于一个能完成分功能Ui的机构；n为能实现该分功能的机构数目。若用Ui定义行，Tj定义列，tij为元素构成矩阵，则可得如下的功能-技术矩阵：

　　由于能够实现各分功能的机构数目并不相等，因此，通常将能实现某一分功能的最多机构数定为n，少于n的分功能的元素项tij用零表示。

　　由于总体功能是由若干个分功能组成的，因此，只要在矩阵的每一行任找一个元素，把各行中找出的机构组合起来，就组成一个能实现总体功能的方案。故在确定了各分功能挨次的前提下方案总数为

　　得到各种方案后，先剔除一些明显不成立的、不符合要求的方案，然后根据上节所述的原则，筛选出一些较合理的方案，以供进一步评价。这种方法有利于利用计算机存储、分析和选择，具有宽阔前景。

　　例1：精锻机主机构的总体功能：当加压执行构件（冲头）上下运动时，能锻出较高精度的毛坯。依据空间条件，驱动轴必需水平布置，加压执行构件沿铅垂方向移动。试构思该执行机构的若干方案。

　　解：第一步，首先进展动作功能分解。依据题目要求，该执行机构应具有以下功能：

　　传动原理推拉传动原理啮合传动原理摩擦传动原理流体传动原理机构功能连杆机构凸轮机构螺旋、斜面机构齿轮机构摩擦轮机构流体机构第三步，将各分功能进展组合，得出可行方案。

　　矩阵中三个分功能的挨次是任意的，从矩阵中每一行各任选一个机构，就可以组合出一个执行机构的方案，故方案总数为=64=1296种。

　　实际上，在每种确定的挨次下，我们都会得到63=216种方案，但这众多的方案中，有些明显不合理，有些不符合设计要求，应予以剔除。剩下的方案也还有优劣之分，需按上节所述原则并结合精锻机的详细状况，选择适宜的方案，做进一步评价。

　　例如，若要机构尽可能简洁，则可选择矩阵的第一列（连杆机构）和其次列（凸轮机构），由于它们都同时兼有这三种根本功能，故只需选择一个机构，就能完成设计要求的三种功能，这是最简洁的方案。但是，由于凸轮机构是高副接触，接触点压力过大，故不宜采纳；曲柄滑块机构的刚度较差，也不宜用在高精度的精锻机上。因此还要选择其它方案。

　　布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担当皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

　　例如：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，处处生气勃勃。大意：鸟是春的使者。

　　第四自然段：介绍莺的生活习性：欢乐无忧、布满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。

　　2．文章最终“听到这些大自然的”幸福鸟唱歌，谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵？在全文中有什么作用？

　　3.读课本P68页《中国大百科全书·生物学》对莺的介绍，请学生比拟这段文字在语言表达上与课文中的语言有什么不同。

　　4.读了课文，我们可以真实的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜爱上这活泼灵活的小生灵，那么我们再来细细品尝课文，品读文章的精彩之处，说说课文中的语言为什么如此美丽生动。

　　（通过品尝词语的妙用来品句子。“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的消失给大地带来了新的气象，饱含着对莺的宠爱、赞美之情。）

　　例如二：有些住在我们的花园，有些更喜爱林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。

　　（“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，表达了莺的活泼好动、灵活和生活习性的特点。）

　　例如三：早晨可以观察它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到潮湿的树叶上摇摆树枝洗淋浴。

　　（本句写出了一个很好玩的场面，运用拟人化的手法，通过详细的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着对这种小鸟的宠爱之情。）

　　请大家依据自己对图片的观看，加上你平日对小动物的了解，抓住动物某一方面的特征，尽量用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的小动物。

　　设计思路：在一次自由活动中，有几个小朋友在,你一句，我一句的说特殊快乐，我认真听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有很多小朋友参加其中，有的还边说边演，兴趣非常深厚。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点始终吸引着孩子们，孩子们喜爱看广告，说广告，几乎全部的孩子都能说上几句那上口、简短球王会、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了深厚的兴趣。因此，教师依据幼儿的兴趣爱好及认知进展水平，选择?好玩的广告?这一为幼儿所宠爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的仆人。

　　⑴（逐一播放电视广告并提问）师?小朋友，这些广告分别介绍了什么产品？（幼儿答复）广告里

　　1.师：?小朋友们，我们看了这么多的广告，你知道广告的有什么作用吗？?（幼儿争论，教师对幼儿的争论进展总结：广告的作用：可以帮忙人们了解更多的物品球王会、更加了解产品）

　　1.出示各种物品，请幼儿自由选择物品，通过观看，操作后，依据物品的特征、特性进展创编，并请个别幼儿说说自己创编的广告语。（引导幼儿知道广告要说出物品好的特征，教师要予以创编较好的幼儿鼓舞和表扬；鼓舞幼儿大胆创编）

　　2.幼儿自由结合分小组，以‘幼儿园’为主题进展宣传,创编广告，可分担不同角色，进展表演、音乐、说唱等多种形式创编表演。（幼儿创编过程中，教师对幼儿不明白的问题予以帮忙，并鼓舞幼儿大胆创编、表演）。

　　?小朋友设计了这么多的广告，都特别的棒，我们让更多的人来了解我们小朋友自己设计的广告！（教师带幼儿出活动室）

　　随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的进展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了仔细贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推动“高效课堂”模式讨论，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。

　　为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研的确能够到达解决困惑、实现教师专业进展球王会、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。

　　1.主题确实定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清楚，可操作性强。

　　2.教研主题确实定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确的确实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的讨论。

　　3.教研主题要有肯定的普遍性，每位参加教研的教师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位教师的工作都能起到肯定的促进作用。

　　4.教研主题要有肯定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身进展和教师在某方面的专业进展，从而助力与学校的可持续进展。

　　5.教研主题的选取可以和正在进展的课题试验相结合，定位于课题试验的某个方面或其中的一个讨论阶段。

　　6.教研主题确实定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为阅历推广借鉴。

　　各教研组组织全体教师仔细提炼讨论主题，明确讨论内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好讨论规划并完成讨论主题的申报。

　　主题教研与常规教学特殊是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定规划进展讨论。

　　各教研组除了要对讨论的主题进展阶段性书面总结、学生成果展现，教育处将组织主题式教研阶段汇报沟通会，促进各个教研组在主题式教研方面沟通学习，让各个教研组展现本学期主题式教研开展的工作和成效。每位教师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推举。

　　主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进展，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不相互冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进展调整，同时结合学校的实际状况，在开展主题教研时对现有的局部教研组进展调整。

　　1.教研时间安排：单周每个教研组自己进展常规集体教研，重点解决日常教学过程中消失的常规性问题，参与人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位教师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己实行的做法和教师们进展沟通，研讨沟通的内容和要以本组确定的教研主题为主。

　　低年级语文组(低部教师结合自己今后的进展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右)，

　　低年级组由教师们重新推举产生主题式教研组长;中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。

　　为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求准时上交。

　　①教研主题申报表，②优秀教学设计，③录课视频，④在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料，⑤主题式教研阶段总结材料，⑥教师优秀论文，⑦主题式教研活动记录表(每学期8次左右)。⑧开展主题讨论参考的相关文字资料或教师学习文章。

　　区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟悉四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所供应的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、开心！

　　2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进展角色嬉戏，使用“货币”购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。

　　请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进展分类，并依据已有的生活阅历填写价格标签。此时，可以供应给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的嬉戏中获得学问与阅历。

　　分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购置所喜爱的食品、饮料、文具等，要留意商品的价格与用途，使幼儿依据手中钱的多少，而选择所要购置的物品。

　　在买卖过程中，鼓舞小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商议商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的沟通，或者与同伴叙述购置了什么商品、用来做什么、用了多少钱，进展幼儿之间的语言表达力量与社会交往力量。

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