9月设计大咖齐聚上海共话教育空间设计未来！球王会

　　球王会在教育高质量发展的背景下，新时代的校园已超越传统“教”与“学”的常规环境，承载着更为丰富的意蕴和更广阔的维度。它不仅仅是师生学习生活的物质空间，更是双方共同成长的精神家园，深刻体现并发挥着教育的内在价值与育人力量。

　　聚焦教育空间设计，探讨学校建设未来！9月20-21日，DECIGNS 2024教育空间设计者大会将于上海召开。本次大会由上海市创造学会主办，同济大学、中国建筑节能协会绿色大学工作委员会协办，以“空间重构：打开教育新大门”为主题，邀请行业内的专家领导共同分享教育空间设计的前沿案例，交流宝贵的设计经验与创新思路，以期为教育空间设计的发展注入新的活力。

　　“学校应以校园低碳建设为新起点，紧扣国家“双碳”战略，引领推动社会绿色低碳发展。”

　　随着全球对环境保护和可持续发展的日益重视，打造绿色低碳校园已成为当下教育领域的重要任务。教育部于2022年10月发布关于印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》的通知，文件明确提出将绿色低碳发展融入校园建设，要完善校园能源管理工作体系，并鼓励各地各校开展校园能耗调研，建立校园能耗监测体系，同时鼓励校园采用节能减排新技术产品和服务进行节能改造。

　　“有关新校园空间的探索将是一个持续而渐进的过程，其中面临的许多挑战，是值得每位校园建设参与者不断思考的。”

　　在围绕一流学科进行高校建设和教育新基建的双重加持下，以学科发展要求为指导，以智慧化技术为支撑的校园空间配置与优化，并由此建设高水平、研究型、突破性的学科平台，正成为大学校园空间建设的核心目标。国际化、整合化、开放化与多元化的学科发展新趋势，使我们的大学校园空间形态悄然发生如下变化。有关新校园空间的探索将是一个持续而渐进的过程，其中面临的许多挑战，是值得每位校园建设参与者不断思考的。

　　“校园建筑在设计中，应超越对功能空间的常规性构建，将空间视作行为的载体，为孩童的自主探索提供土壤。”

　　杭州大关小学祥符校区处在大尺度城市住区与小尺度传统街区的交汇处，属片区更新计划的一环。设计延续了原集镇内被红线打断的主要街道球王会，将其转换为学校的公共通廊，串联校园的南北入口。设计以对历史肌理的传承为起点，以对周边城市空间的反哺为落点，为杭州城北增添了一处能提供多样化社区文化功能的公共空间。

　　德富路中学，挑战常规、打破教条，追寻教育空间的本质，真正为孩子的学习与生活而设计。教室打破传统的窗墙设计而采用全窗模式，在室内就能感受朝霞与余辉。这座校园无一不透露着“更接近地面、更亲近自然、更方便运动”的设计宗旨。

　　“人们生命中最美好的相遇，往往都在校园之中，建筑师有责任为相遇创造更美好的可能。‌”

　　侨东学校位于福田区的深圳园博园西南角，场地西低东高，设计延续了原有的地势，保留了场地内的大树。设计理念强调保留自然地貌球王会，‌尽可能保留为数不多的山头，‌让居民对原始地貌有记忆，‌同时这个校园设计被描述为像一个公园，‌对城市开放，‌拥有不同的室外空间、‌半开敞的走廊、‌小广场和自己的街道、‌大花园，‌旨在创造一个可以漫步和闲逛的校园环境。

　　“好的建筑设计应该能够满足不同用户的需求，并能够在未来随着时代的变化而不断适应和发展。‌”

　　MVRDV建筑事务所注重创新和前瞻性，‌设计不仅考虑到了当前的教育需求，‌还考虑到了未来技术的发展对教育方式的影响。‌在设计罗斯基勒音乐节国民高等学校时，‌MVRDV采用了“终身学习”的概念，‌提供非正式成人教育，‌通过音乐、‌媒体、‌领导力、‌政治、‌艺术、‌建筑和设计等课程，‌旨在通过这些课程进一步提升罗斯基勒音乐节的价值。

　　“颠覆传统学校的板式建筑布局，在高密度城市里，梳理出一个梯田一样的新校园。”

　　翠竹外国语学校位于城市主干道旁，相邻建筑功能混杂，且场地狭长又不规整。在这样复杂拥挤的城市环境内，为学生带来一个舒适有趣的高密度校园，与周边环境形成独特的对话，是这个项目最大的挑战。设计打破传统学校的设计方式，结合深圳的气候，打造一个水平延展、层叠交错的都市复合体球王会，为学生们营造一个能在自然中学习的绿色校园。

　　成都蒙彼利埃小学设计以中心花园、起伏的浅丘和错落有致的叠水代替传统的操场，通过台阶与坡道、架空层与风雨连廊，创造出了全天候的活动空间，鼓励同学们在不同程度的围合与开放之中，亲近自然、发现探索。

　　“一座建筑的设计，是需要应地应时的具体考量的，需要与周围环境完美融合，需要与它承载的价值和意义相匹配。”

　　浙江大学建筑金工、化学、生物实验中心组团位于紫金港校区西南侧，由三只单体建筑——化学试验楼、生物试验楼、金工实习中心组成。三个建筑组成环抱之势，将地块分成三个庭园，各庭园内种植的不同的绿色植物给人赏心悦目的感觉，尤其是三组建筑围合成中央庭院，充分利用原有的水系球王会，以水为源，以绿为美，结合驳岸、草坡、花木，成为别有洞天的圆中之园球王会。

　　“打造‘成长型的教育空间’是通过对场景和功能的塑造和升级，来激发学生的探索、兴趣、协作和创造能力，使自主学习和终身学习成为可能。”

　　中国传媒大学海南国际学院是经教育部认证、中国传媒大学与英国考文垂大学联合成立的国际办学机构。设计对A/B/C 3栋专享楼室内的核心区域进行了提升，打造了一个多功能的“第三场所”，充分满足学生的需求。通过深入分析原有空间的使用情况，重新构思动线，划分休闲、私密、学习、讨论、聚集等区域，形成社交空间、协作区域和多语言学习交流中心。这一设计让学生感到亲切和安全，不仅提供了学习功能，更激发了学生在这里成为校园文化的创造者。

　　“未来学习、工作场所的规划和设计，更需要重视人与环境的互动，创造适合‘数字原住民’的多样性空间。”

　　中山阿丁莱国际学校项目的挑战是要在有限的场地和高容积率下，做出富有活力的校园。在设计一所可能让学生生活多达12年的校园时，设计团队希望能够将校园变成一个小型的城市。庞大的校园建筑体量被拆解成若干单体，形成群落，共同组成了一个由教学、居住、文化、体育、创新、餐饮、展览等等不同功能组成的微城市。而这些建筑群也根据自己不同的功能，在保留了个性的同时，创造出和谐的校园场所感。

　　“学习空间改造要在这个基础上再叠加人性化、生态化、功能化，这是与其他的建筑设计的很大不同，要特别关注教育的特色和特性。”

　　上海市实验学校改造后的庭院，采用了全通透的设计，四周均可进入，内部也能停留。整体打开后，通过交通空间的置换合并，拓展出书架和工作台组成的非正式学习空间，满足了更多学生的使用需求。树桌花园对学校来说是一片绿色的充满诗意的存在，安静地陪伴着老师和学生们，当各种活动融入，这里瞬间成为充满活力的校园中心。